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随着2016考研[微博]情绪学报考的炎夏，有进一层多的考生投入到心绪学的钻研中来。无人不晓，发展心情学的前身是少儿心情学，于今原来就有一百二十余年的历史。 广义的观念发展是指包蕴心境的种系发展、心绪的种族发展和个人理念发展；狭义的心情发展仅指个体激情发展。个体心思发展的钻研对象是人生全经过各类年龄阶段的激情发展特色。发展激情学的野史作为提高心思学概述中的主要组成都部队分，值得考生着重钻探，下都教授就带各位考生来一齐念书一下。
| 近代西方儿童心理学产生的历史原因 | 1.近代社会的发展
2.近代自然科学的发展：细胞，能量转化，进化论(达尔文《一个婴儿的传略》) 3.近代教育的要求： A。裴斯塔洛齐对自己三岁的孩子一个月的观察记录是儿童心理学的先声。 B。普莱尔1882年出版的第一步儿童心理学著作《儿童心理学》，成为儿童心理学的真正创始人。 C。洛克提出了“白板说”，主张人的心灵“是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念”，一切观念和知识都是从经验中得来的。 D。卢梭提出了“技能论”，认为儿童发展动力来自机体内部，并最早提出了“阶段”、“成熟”。 E。夸美纽斯提出了人文主义教育。 |
| 从儿童发展到个体毕生发展研究 | 1.霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，也是最早正式研究儿童心理的心理学家，出版了著作：《衰老，人的后半生》，但霍尔没明确提出心理学要研究个体一生的发展。
2.精神分析学派率先对个体生命全程做了研究。 A。荣格最早提出研究成年期，其发展观涉及三方面：提出前半生与后半生分期的观点，重视中年危机，论述了老年心理，特别是临终前的心理。 B。埃里克森在荣格的基础上将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展至老年期，即生命全程。 3.发展心理学的问世： A1930年何林渥斯最先提出要追求人的心理发展全貌，并出版了世界上第一部发展心理学著作《发展心理学概论》。 B.1935年古德斯洛夫出版了《发展心理学》，起科学性和系统性都超过了何林渥斯。 3.1957年美国《心理学年鉴》用“发展心理学”代替了“儿童心理学”做章名。我国最著名的关于发 展的年龄特征的提法(补充)：孔子“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这是孔子的生命发展 观，初步阐述了人的心理发展趋势。 |
澳门新葡新京， 不积跬步无甚至千里，不积小流无以成江河，希望各位二零一四考生能够踏实的练就考研“神功”，在通往梦想的征程上马不停蹄。预祝各位考生都能得到佳绩佳绩！
发源：文都教育
